王小丽

我们在日常教学中不难发现，同样是一个班级的学生，同样的学习环境，同等的智力水平，可是，有的学生学习效果好，有的学生学习效果却不尽如人意。这是为什么？我们也都知道，在我们的基础教育中，学生的学习，除了智力因素以外，还有更为重要的非智力因素在起作用，那就是习惯的问题。基础教育实质上就是良好习惯的养成教育。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出要全面提高学生的语文素养，而语文素养的组成是多方面的，其中形成良好的语文学习习惯就是很重要的一条。

良好的学习习惯要以良好的行为习惯做基础，那么，如何培养学生良好的语文学习习惯呢？在日常的教学过程中，我认为有以下几种策略：

一、规范良好的课堂学习习惯

语文教学要在听、说、读、写各个方面培养学生良好的行为习惯，课堂教学就显得尤为重要。为了保证学生不但积极而且能有效地在课堂上参加合作学习，我要求学生在小组活动时，不但每人都要积极发言，还要在班内做交流汇报的准备，在交流汇报时也尽量扩大交流的范围，尽量不局限在小部分学生的身上，要求学生的发言能基本上反映出小组整体的意向，有时由于课堂容量限制，就注意在不同的课时里轮换安排学生交流汇报，这样就督促学生尽量人人思考，人人动手，人人张嘴，这时我除了明确要求外，还会有意识地在汇报交流阶段让学生说一说小组内的分歧所在，这样督促学生在小组内认真倾听思索别人的发言，保证小组活动的有效性。……