蒋闽生

摘 要：在贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，推进基础教育改革的进程中，建瓯市芝山中心小学在全市中小学“自主互助、展示反馈”课堂教学模式改革的大背景下，立足改革前沿，不断探索破解城区“大班制”课改的难题，以“三五六”高效课堂教学模式改革为突破口，培养学生“五项能力”，推动学校课改朝着“课堂高效、学生成才、教师成长、学校发展”的目标迈进，形成了“课改大舞台，人人展风采”的创先争优景象，走出了一条教改创新之路。

关键词：改革；创新；突破；蝶变

课改几年来，教学质量大幅度提高，学校一举成为当地的排头兵。学生还是原来的学生，教师还是原来的教师，不加班不加点，轻负优质，学生“学”得愉快、教师“教”得轻松的教育童话变成了现实。

芝山中心小学成功的秘诀是什么呢？带着好奇和疑问，我们走进芝山小学，就“三五六”高效课堂教学模式改革，一探究竟。

一、改革，不忍看到三个“苦”

芝山中心小学是建瓯市城区的一所办学悠久的老校，学校现有24个教学班，教师71人，在校学生1514人，其中农民工子女占学生总数的68.76%。

如同各地城乡结合部学校一样，芝山小学存在班级学生数偏多、师资条件不均衡、生源条件差异大、探索过程被忽视等突出问题，课堂教学困难重重。事实上，在这样一个历史文人辈出的建瓯，在广大家长的思想深处，孩子要想走出去，读书是唯一的出路。所以，也就出现了“一少一多一高”现象——农村生源减少，城市生源增多，家长对教育要求高。……