李箐　曾盛美（云南国土资源职业学院，云南 昆明　650217）



浅谈积极教学法

李箐曾盛美
（云南国土资源职业学院，云南 昆明650217）

摘要：本文总结了积极教学法在教学中的应用情况，对应用积极教学法的教学进行了分析、总结，力求为在教学中采用积极教学法的教师提供一参考。

关键词：学习目标；小组讨论；提问

我个人认为教师是学生学习活动的引导者，学生学习过程的参与者、合作者，更是学生学习结果的欣赏者。

在传统教学中，学生是一种消极被动地接受知识的状态。通过参加“学校世行项目”的培训，我采用了积极教学法，把教学视为学生通过自主活动，主动建构学习意义的过程。使学生真正成为知识的建构者，另一方面改变教师单向传递知识的教学行为，树立“以活动促学习”的教学观念，教师不再是传统教学中，那个教学内容的制定者，学生学习成绩的评判者。而是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。

首先每一堂课，我都认真帮助学生制定适宜的学习目标，这一点尤为重要。兴趣是最好的老师，围绕学生的兴趣，结合课本的知识点来制定这个目标，它一定是可以操作，并且通过努力是能够实现。制订该学习目标时，我需要查阅大量的相关教学资料，只要和所教授的知识相关联，我都要记录下来，组成一个资料夹，从中挑选最佳知识点，来制定学生的学习目标。

其次，需要寻找学生有可能达到学习目标的最佳途径，培养学生形成良好的自我学习习惯。……