甄玲

摘    要： 作者对商务英语课程翻转课堂教学法的教学实践进行了反思，总结了商务英语翻转课堂教学法实施的五个要点，分析了实施翻转课堂教学法教师和学生面临的挑战，最后给出了一些建议。

关键词： 商务英语    翻转课堂教学法    反思

一、引言

商务英语课程是商务英语专业学生必修的商务类基础性课程。课程内容既涉及基础英语知识如语法、句型等，又涉及商务情景（如广告、求职、办公室装修等）下的听、说、读、写。这样的课程对于英语基础较差的专科生来说虽重要，但难度较大。因此需要学生在课前进行充足的预习准备，但是传统的预习方式对于学习动机不足、学习主动性较差的专科生来说，大多是“视而不见”，无法达到预习的效果。在这种情形下，翻转课程是一个解决途径。现如今，信息技术的发展和网络的普及，为在高校中实施翻转课堂教学法提供了有利条件。

二、翻转课堂的概念

翻转课堂（Flipped Classroom or Inverted Classroom）作为教育发展中的一种新型教学模式，结合现代教育技术，将视频点播等网络学习资源充分应用于教学中，把“原本在课堂上进行的教学活动放到课下进行，反之亦然”。其目的是提高教学效率，激发教师和学生的主体性和积极性（转引自阮全友，2014）。翻转课堂教学法的实施与MOOC密不可分，MOOC即将课程资源以分段化的形式（通常在5～10分钟）免费输送到网络平台，供学生自主安排时间进行学习，学生可以通过每周定量的学习、作业、互动和最终的考试拿到修读证书，比较适合个性化的校外课外辅导学习（宁本涛，2014）。……