陈文胜

一、情境教学法的定义

情境教学法以教育学和心理学为理论基础，结合学生的认知能力和认知特点，通过创设特定的背景环境，使学生融入环境中，带着饱满的情感投入学习的过程。情境教学中，教师要对学生进行指导性的引导，并且根据需要进行色彩渲染，让学生在学习的过程中能够自觉带入个人情绪。同时，在情境设定中，教师要提炼教学大纲内容，并将其加入到情境环节中，让学生能够在表演中深入理解课本中的知识点。

二、情境教学的特点及意义

情境教学法主要是通过情境设置来调动学生的学习积极性。首先，优秀的情境教学设计，离不开设计合理、灵活巧妙的情境设置。成功的情境设置，能够在短时间内吸引学生的注意力，并且能够快速带入学生的感情。其次，使用情境教学法，是为了能够提高学生的语文学习能力，所以，情境教学中，要加入语文知识，将情境与课本中的知识点紧密结合，达到和谐统一的水平。最后，学生通过情境学习语文知识时，教师除了要在设定情境的过程中，将教学大纲的知识融入情境之外。还要考虑到学生之间的客观差异，每个学生对情境的理解能力都不相同，对其中包含的语文知识的识别和掌握程度也有差异。所以，情境教学要通过逐层递进的情境设置，以及在传授知识的过程中，表现出一定的暗示性。

三、情境教学法在中学语文教学中的应用

情境教学法作为中学语文教学中一种常用的教学方法，要想提高其在语文教学实践中的情境效应，达到活跃课堂气氛，增强学生学习的主观能动性的目的，主要可以采取以下几种手段：