摘要：批判性思维是理工科大学生科技创新得以可能的逻辑前提与驱动力。批判性精神与批判性技能的缺失已严重制约中国科技人才的培养质量。哲学素养不足、科学精神缺失以及传统工业化教育模式是理工科大学生批判性思维缺失的主要原因。通过哲学素养培育、逻辑思维训练和科技创新实践可以有效提升理工科大学生的批判性思维能力。问题导向式、对话讨论式、开放通达式和虚拟情境式等教学方法可以成为批判性思维培养的重要方法。通过培养理工科大学生的批判性思维，可以提升他们的科技创新能力。

关键词：理工科大学生； 批判性思维； 科技创新

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：16735595（2016）05009907

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于理工科大学生而言，批判性思维是其创新得以可能的逻辑前提与驱动力。科学技术发展史就是一部不断创新的历史；科学家成为“大家”的经历就是一段不断挑战传统、批判进取的艰苦历程。理工科大学生的批判性思维能力在其未来发展过程中至关重要，但是，“缺乏批判性思维，不会提问题，正是中国学生最大的问题”[1]，这已经成为普遍共识。[2]69批判性思维能力不足严重影响理工科大学生的科技创新能力。本文基于批判性思维与科技创新之间的逻辑关系，着重探讨如何培养理工科大学生的批判性思维，从而提升他们的科技创新能力。

一、批判性思维与科技创新的逻辑关系