朱天军

摘 要：新课程改革提出“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，为此，本文提出双动两案的教学模式，主要是从学生与教师这两个方面出发，旨在充分体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，实现高效课堂教学。为了详细探讨双动两案教学模式的运用，本文以初中数学教学为模板。

关键词：初中数学；双动两案；运用探究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0074-01

双动两案教学模式是指教师与学生之间的“双动”，即互动关系，以及教师与学生在教案与学案上的应用。从其定义中，把双动两案教学模式划分为两个部分，本文对这两个部分在初中数学教学中的运用进行研究。

一、“两案”教学模式在初中数学教学中的运用

（一）制定教学方案

教学方案是课堂教学顺利开展的基础。例如，在初中数学《一元一次方程》的教学中，教学内容枯燥无味，学生无法对学习本章内容提起兴趣，此时教师可以创设情境，采用提问式的教学方式，逐步引导学生进入学习状态，实现教学方案的预定目标。教师在制定教学方案时，需要考虑到很多方面的因素，并对其采取措施。比如，学生面对教师的提问，大都会采取沉默以对的方式，对于这样的情况，教师可以通过直接点名，不用浪费时间等待学生的响应，而应该用更多的时间、更平缓的语气引导学生对题目进行思考，并作出完整的回答，这样的教学方式才能打破僵局，推动学生主动思考，提高学生的参与度。……