郁菊香

摘 要：小学高年级学生英语写作能力的提高需要长期积累和实践，教师要精心设计写作活动，激发学生书面表达的欲望；要注意写作技巧的点拨，让学生乐于积累，巧妙行文；对学生的书面表达，评价要多元化，让学生真正明确优点和不足，从而提高学生的写作能力。

关键词：小学英语；高年级英语；写作指导

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0048-01

小学语学习一般遵循“听说领先，读写跟上”的原则。到了高年级，教师可借助听说活动的设计，培养学生的写作兴趣；可引导学生由教材内容挖掘更多的写作素材，拓展适合学生的写作内容，并创设写作情境，为学生的写作渲染气氛，由浅入深地引导学生进行写作，让学生在读写积累的基础上通过写作增强实践运用能力。

一、由浅入深，培养学生写作兴趣

写作兴趣是保证学生顺利进入写作拓展的“通行证”。教师要引导学生积极观察，让学生在写作训练时乐于参与。教师可以从课本内容中筛选出写作点，引导学生进入写作表达，让学生体会写作的趣味性。教师还要渲染课堂气氛，激发学生英语表达思维。在开展写作训练时，可以采用英语小故事做引导材料，激发学生写作的兴趣，主动进行写作表达。教师还要注意联系学生的学习和生活经历，让学生有感而发。比如我们学到诸多小动物的单词，可以引导学生描述一下自己喜欢的动物；学到水果单词，可以让学生写一写自己喜欢的水果，充分调动学生主动写作的积极情绪。……