摘 要： 语文教学是对中国文化的深度解读和渗透，阅读是提升汉语言文化知识及文化素养的重要基础，是语文教学的重要内容之一，它能够培养兴趣，提升修养，陶冶情操。本文结合初中生阅读教学现状，分析形成原因，结合教学实践，提出培養语文阅读能力的措施，为教学实践提供借鉴或参考。

关键词：初中语文 阅读能力 培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0204-01

阅读是学生学习语文的基础，能够培养学生的语感，增强对语境的理解，陶冶性情，促进习作的开展。新课程标准对课外阅读能力要求更高[1]，要求掌握阅读和朗读的技巧，掌握收集和处理信息的能力，快速收集信息加以阅读利用。只有掌握阅读方法，才能提高阅读能力，从而读更多的书籍，获取更多新知识，达到终身学习的目的。所以初中语文教学中要重视阅读能力的培养，实现自主阅读，进而提高语文素养，促进未来发展。

一、提高阅读能力的意义

阅读是我们获取外界知识和信息的有益渠道，是实现终身学习重要理念的必要措施。随着知识的数字化及信息化发展，阅读量日益增多，中学生的阅读逐步呈现负性状态，而低下的阅读能力使人难以顺畅沟通交往及融入社会，在学校语文教学中提高学生的阅读能力已成为首当其冲的重要问题。

二、语文阅读教学现状

传统的初中语文阅读教学遵循四步教学模式，即词语解释、分析归纳段落大意、中心思想、写作特点，具有重讲解轻思考、重结论轻过程、重训练轻熏陶、重分析轻体验的特点，这种呆板的、千篇一律的方法不利于培养学生的发散思维能力，并且占据时间多，增加了教学负担，课堂教学气氛沉闷，过程乏味，效果不尽人意[2]。……