许海霞

摘 要： 在高三教了多年，我发现在所有的知识点复习中，诗歌这个版块是效率最低的。究其原因，在上课时我们着重“就诗论诗”，一般就某首诗分析它的情感、手法、艺术特色，然而却不曾教学生如何通过这首诗去解读另外的诗歌，只“授予鱼”却不曾“授予渔”，所以学生只弄懂了老师教的那些诗歌，其他的诗歌就不能把握它的诗意。因此，我试图通过教导一些学生步骤，让学生去读懂诗歌情感。这就是在教学中我教给学生的“诗词五读法”。

关键词：诗歌教学 五读法 题目 作者 背景 前序 意象 情词 情句

中图分类号：I22 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0395-02

在高三教了多年，我发现在所有的知识点复习中，诗歌这个版块是效率最低的。我们花了大量的时间去讲诗歌，但收效甚微。究其原因，在上课时我们着重“就诗论诗”，一般就某首诗分析它的情感、手法、艺术特色，然而却不曾教学生如何通过这首诗去解读另外的诗歌，只“授予鱼”却不曾“授予渔”，所以学生只弄懂了老师教的那些诗歌，其他的诗歌就不能把握它的诗意。因此，我试图通过教导一些学生步骤，让学生去读懂诗歌情感。

那么怎样才算读懂诗歌情感？首先是明白表层意思，能把握诗歌里面的时间、地点、人物、事情、景物。其次是领会深层意思，这首诗写出了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点）。

一、诗歌一读：读题目

诗歌的标题是诗歌鉴赏的切入点，因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。……