高欢欢

有效计算是学生理解知识、形成技能、获得经验和发展思维的必经之路，又是培养和促进学生良好的学习习惯和心理品质的重要途径。从这个意义上看，计算有效性不在于计算时间的长短、计算内容的深浅，而在于教师对训练目标的把握和定位是否精准；不在计算的作业多少，而在这些作业是否经过筛选组合，是否具有针对性和典型性；不在计算的负担轻重，而在于计算时学生的学习兴趣是否保持及保持的程度。

一、激发兴趣，提高计算成效

学生是数学学习的主体。不针对学生的兴趣教学往往都是教师的一厢情愿，因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实，所以教师激发孩子们的兴趣，课堂才有活力，教学才会有实效。兴趣是最好的老师。教学中，教师必须重视对学生学习兴趣的培养，要千方百计地培养学生对学习数学感兴趣，调动他们的学习积极性。教学语言艺术。教师语言要生动、形象、准确、富于启发性。抑扬顿挫、幽默风趣的语言能唤起学生的学习兴趣；板书设计艺术。板书要简明扼要，整洁清楚，板书用不同的彩色粉笔书写，吸引学生注意力，使他们对学习数学产生兴趣；更多的运用直观教学。教者要用教具演示、图片展示、电化教学等形式多样的直观教学手段，满足学生好奇和喜欢新颖的心理，激发他们的学习兴趣；开展快乐教育。人们常说，学生喜欢哪位教师，就喜欢哪位老师教的课。……