中国教育，民生之本，强国之基。

因此，对于教育的改革，家长、教师、学生等都寄予了太多的希望。

大到国家层面，小到学校层面，无一不试图通过改革寻找教育的出路。

作为一所百年老校，钟祥市实验小学从有历史记载开始，就一直走在教育改革的前沿，希冀通过教育的改变，带给社会乃至国家福祉。

拐点

一种改革究竟要追求什么，塑造怎样的人？这不仅是改革者的自我追问，也是一个时代的叩问。

2001年，在全国新课程改革的背景下，钟祥实小进行了“自学辅导法”教学实验，要求教学遵循一条由“学会”到“会学”再到“创新”的路线，克服教师单向、死板地传授知识的弊端，教会学生学习方法，从而增强学生自学能力。教师在教学中指导学生先适应自学方式，逐渐形成自学习惯，完成提出问题——解决问题——总结巩固的学习步骤。

事实证明，此举确实培养了一大批学习习惯好、自学能力强的优秀学生。

问题也相伴而生。

学困生由于能力有限，寻找问题无从下手，更找不到重点，久而久之对学习也丧失了信心，直接导致“贫富差距”拉大。

意料之中，亦是意料之外：“自学辅导法”在轰轰烈烈进行了几年后，也如之前的改革一样，偃旗息鼓了。

拐点出现在2012年。

恰逢市教育局倡导“一校一特色”，钟祥实小顺势而为，以“自学辅导法”为基础，重拾改革信心。

2012年10月，副校长陈艳带领学校中高年级部分骨干教师赴襄阳、江苏如皋学习先进课改经验，在那里，教师们亲身体验了课改给学生带来的巨大变化——语言表达能力、动手能力、自学能力、合作能力明显强于一般学校学生。……