杨丽清+沈佩

师生关系指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系既是促进教育教学和谐发展的需要和新课改的内在要求，又是深化课堂教学改革、促进教学相长的重要保障，还是培养学生与人相处，树立其正确的情感、态度、价值观的根本途径。

荆州市沙市实验小学（以下简称“沙市实小”）以师生关系为切入口构建的“五味课堂”，摒弃了传统师生关系中不合时代要求的因素，让师生关系更健康、更和谐，让教育教学质量更突出。

在“健康课堂”课题研究中，沙市实小以“师生关系”为突破口，构建出平等、和谐、合作、民主、快乐的“五味课堂”。课堂环境的改变，让学生真正“能自主、会合作、能思考、会质疑”，让教师真正成为教学的组织者、引导者和参与者，让课堂真正回归了真实、朴实和扎实。

一、转变角色，让课堂平等、和谐

教师的角色转变了，以生为本才有基础，课堂环境才能平等、和谐。为了促使教师转变角色，沙市实小着重采用了三种方法。

1.规范校本研修

沙市实小遵循教师专业发展规律，把教研活动、校本研修和课题研究整合起来，通过定点、定时、定人、定内容的教研活动，保障校本研修的顺利进行。“共读教材——再解教材——教法切磋”是学校一项常规而又重要的校本研修活动。它分为三个层次：一是教研组集体共读教材。使用新教材前，教研组全体成员围绕整本教材应教哪些知识点、应培养学生哪些能力、教材有什么需改动或者整合的内容等进行集体研讨，让教师宏观把握教材。……