许淑一

【摘 要】符号意识是学生对数学符号的直觉感悟和主动恰当运用符号解决问题的一种意识。建立符号意识将有助于学生理解符号的意义、运用符号解决问题，理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。因此，教师可以从让学生感知符号意义、经历符号抽象过程、深化符号应用三个方面来帮助其培养和发展符号意识。

【关键词】解决问题 培养 学生 符号意识

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。” 史宁中教授认为 “符号意识是学习者在感知、认识、运用数学符号方面所做出的一种主动性反应，它是一种积极的心理倾向”。由此可见，培养学生符号意识是在发展学生更高层次、更高水平的数学素养。培养学生的符号意识渗透于数学教学的方方面面，对此，笔者将结合教学实践来谈如何在解决问题中培养和发展学生的符号意识。

一、 唤醒经验、借助情境，感知符号意义

毋庸置疑，我们生活在一个“符号”的世界里，交通标志、商标、广告中的文字、图形和字母符号比比皆是，这些符号都是人类创造的结果。数学发展到今天，已成为一个符号化的世界。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。……