付婷

摘 要：人教版课程标准实验教材中所选入的课文多为名家名篇，文质兼美，它们不仅以丰富的人文精神和独特的情感魅力感染着学生，更以其生动隽永的语言、引人遐想的意境，给学生带来美的享受。根据不同课文的特点，引导学生对文中的典范语言进行揣摩、赏析、品鉴，体验和感悟其优美细腻的描写，既可以培养学生健康的审美观念和健全的语文能力，陶冶高尚的道德情操，又可以通过经典美文来激发学生学习语文的浓厚兴趣，提升学生的语文素养，使语文课上得有滋有味、活色生香。

关键词：美文美读；活色生香；课程标准

《义务教育语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观态度，是语文教学的重要任务。人教版课程标准实验教材第六册第一单元的四篇课文《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》就分别描绘了大自然中燕子呓呢、柳树发芽、荷花绽放、泉水叮咚的迷人景象。课文中生动隽永的语言、引人遐想的画面意境，给我们带来美的享受，令人心醉、使人神往。古人云：“品经典如饮甘露，赏美文如沐春风。”教材是学生学习的最佳范本，因此，我认为教学本组课文时应以“美”为切入口，引导学生在欣赏、推敲、美读中去感知美、理解美、体验美，美文美读，上出语文课的活色生香。

一、驰骋想象，进入美的情境

如果说理解能够再现形象美，那么，想象更能体验美的意境。本组几篇课文正是由于充满了诗情画意，文虽尽而意无穷，留给了读者广阔的想象空间，可让学生通过想象，置身于美好境界之中。……