郑允飞

摘 要：电子书包的应用，促使教学理念、教学程序、教学评价等发生明显变化。文章探讨电子书包在课前自主预习环节、课内合作探究环节、课后巩固复习环节等教学环节的应用情况，指出要合理使用电子书包，避免出现一些问题。

关键词：电子书包；课堂教学；教学模式；信息技术

中图分类号：G436；G632 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0028-01

电子书包即利用信息化设备进行教学的便携式终端，是信息技术和教育应用高度融合的产物，是面向学生个性发展的综合服务系统。将电子书包应用到教学当中，是时代的潮流，是科技与教育发展的必然结果。将电子书包引入高中课堂，与传统的教学模式相结合，有利于提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率。

一、电子书包在教学环节的应用情况

（1）课前自主预习环节。第一，精心录制本节课的微视频，发送到学生的电子书包终端。这样，学生在做课前预习案之前，就能学习本节课的知识，实现课堂翻转的第一步。第二，发送预习检测区的题目答题卡到学生的电子书包终端，学生做完纸质的课前预习案之后，在答题卡上输入自己的答案（主观题拍照上传）。对这些题目，教师会事先给出详细的答案解析，甚至难一点的题目还要录制微视频精心讲解。当学生提交答案之后，会立刻收到系统发给他的答案详解。这样，可以提高纠错的时效性。而批改的数据，电子书包会在教师的终端显示出来，比如每道题每个选项的正确率是多少，哪些同学正确，哪些同学错误，错在哪儿，每个同学完成作业所用的时间及班级完成作业的平均时间等，都会有清晰显示。……