周传华

【摘 要】 随着新课程标准改革和素质教育的推广，在初中语文学科的教学过程中逐渐开始开展综合性学习。这种教学模式的实施，一方面有助于充分的激发学生学习的积极性和主动性，另一方面有利于培养和提升学生的综合素质与能力，在一定程度上显著提高了初中语文教学的效率和质量。

【关键词】 初中语文教学；综合性学习；开发与利用

【中图分类号】 G64.20 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-01

引言：

在人教版的语文教材中，第一次设置了“综合性学习”的内容，这也是对教材内容的突破性改革。在综合性学习单元中的内容，大多是对教材中知识点的拓展和提升，为学生提供了更多的学习空间和自主探究的情境，体现出语文教材中更多的多向性、综合性、实践性、多样性、丰富性。

一、综合性学习的意义

学生在教学过程中占据着主体地位，因此在进行课程设计的时候需要综合考虑语文学科的特点、学生身心发展的状况、学生的学习需求和个体差异、学生的进取精神、主动意识、求知欲、好奇心等各个方面，尽可能的开展探究、合作、自主的学习方式。在初中语文教学中开展综合性学习，有助于营造出和谐愉悦的学习氛围，提升学生的语文素养，培养学生的创新精神和团结合作的意识。在综合性学习的过程中，更加注重学生的自主性和积极性，学生的主体地位更加的突出，与传统的语文教学相比，综合性学习的自由度、灵活性、逻辑性更强[1]。

二、初中语文教学中“综合性”学习的开发和利用

（一）教师应该更加充分的认识“综合性”学习

“综合性”学习作为新课程改革和素质教育的重要组成部分，具有重要的实践意义，能够加强学生在听、说、读、写等方面的能力，提升学生的学习能力。教师作为教学活动的引导者，首先就需要充分的认识“综合性”学习的重要性和意义，这也是顺利开展“综合性”学习的基础和前提条件。只有这样才能有效的发挥“综合性”学习的作用，通过加强理论知识与实践教学之间的联系，才能真正的培养学生实施、协调、组织、策划等方面的能力。

（二）注重加强学生的实践活动

通过实践活动，学生可以更加直接、真实的获得感性知识，也可以在实践的过程中检验教材知识内容的准确性和真实性，用更加客观、形象的解释来让学生更加深入的理解和掌握教材中主观、抽象的知识内容。因此，在初中语文教学中，教师也需要加强课堂内外的“交流和沟通”，通过综合利用社区、家庭、学校等地方的教育资源，积极的开展“综合性”的教学课程，让学生的学习空间在时间和空间上都得到无限的延伸和拓展，增加学生课外实践的机会[2]。但是语文教学的实践活动并不是类似于春游、秋游、集体活动等简单的户外活动，而是要真正的实现理论知识与实践活动之间的结合，学生在实践的过程中可以充分的感受和理解相关的知识，对综合素质和能力的培养具有积极地促进意义和作用。所以教师在进行实践教学的时候，一定要提前做好计划，确保实践活动有措施、有步骤、有目的，有丰富多彩的实践内容。

（三）充分发挥学生的创造力和主动性

在初中阶段，学生在思想上和心理上都还不成熟，对任何事情的注意力都难以长时间的集中，所以在教学的过程中教师要充分的激发学生学习的兴趣，发挥学生的主观能动性，只有这样才能有效的培养学生的创新精神和创新意识[3]。

三、结语

在初中语文教学中通过有效的开发和利用“综合性”学习，能够充分的提高效率和质量，进而提升学生的综合素质与能力，对学生自主能力、创新精神、创新意识、时间能力等方面具有积极地促进意义和作用，“综合性”学习具有可行性和教学意义，值得推广。目前“综合性”学习的教学模式还处于初步发展阶段，仍然需要通过不断的实践来进一步完善。

参考文献：

[1]唐野.浅谈小学语文教学中“综合性学习”的开发与利用[J].中国校外教育，2016，07：66.

[2]姜霞.初中语文教学中的综合性学习探析[J].语文天地（理论综合），2013，10：63-64.

[3]闫传亮.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2013，11：81.