王瑞兰

【摘 要】 初中学生正处在学习外语的黄金时期。对于英语学困生，教师应用真诚的师爱消除学困生的自卑心，用高超的教育艺术教育他们，用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会。

【关键词】 学困生信心；策略

【中图分类号】 G63.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-02

从事英语教学已有十多年，每届都有些学生学习英语很累，他们每天花在英语上的时间不少，也很用功，可成绩老上不去。这到底是怎么回事呢？很可能是学习策略出问题了。

那么什么是英语学习策略呢？它又是如何分类的呢？英语学习策略是指学习者为了更有效地学习和使用英语而作出的各种选择和采取的各种措施，它既包括学习者较为固定的心理过程，也包括其具体行动。根据不同的分类标准，学习策略有很多不同的分类方法。《英语课程标准》把学习策略分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略，这种分类方法既考虑了策略的使用目的，又考虑到策略使用的心理和认识过程。下面我就英语课标学习策略的分类，谈谈我对初中英语学习策略的一些认识：

一、认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法

1.课前预习，有的放矢

课前预习是课堂教学中的重要环节，是学生课堂学习的“起跳板”。它一方面可促进学习者自己查阅有关资料，查阅词典；另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果

2.专心听讲，用心识记

上课是学生学习的主渠道，学习时集中注意力，养成良好的学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的有效方法。……