孙琴

摘要：信息技术发展至今，已经渗透到国民生活的各个领域，对于高中教学而言，学习信息技术势在必行。然而，现在的高中信息技术教学往往只浮于表面，流于形式，所教知识太过粗浅，无法保证教学的有效性。在这种情况下，教师需要深入研究信息技术教学，丰富教学内容，提升课堂有效性，促进学生的发展。本文阐述了高中信息技术有效性教学的方法，以期提高学生的综合素养。

关键词：高中 信息技术 有效性教学

教学有效性是指学生在经过课堂教学后，不仅能提高学习成绩，还能发展思维能力、增长阅历和知识，感觉到自己的成长与进步。为了实现教学有效性的目标，有些教师摒弃了传统教学方式，开始新课程改革，将学生作为课堂的主体，以提升学生的综合素质作为教学目标开展教学。但是，怎样的课堂教学才能达到有效性教学呢？这是每位教师都在思考的问题，也因此产生了许多优秀的教学方法，它们在提升教学有效性方面，有着异曲同工之处。

一、备课阶段的提升

对于教师来说，要想上好一堂课，做好备课工作是前提。备课不仅要求教师透彻地了解教材，还要求教师针对学生掌握知识的程度来制订合适的教学方针，以学生的素质教育为目标进行教学。

随着国家越来越重视教育发展，教材内容也进行了整改，新教材添加了许多新的教学内容和教学理念，更加具有科学性，所以教师在阅读和领会教材内容时，要重视这些改变，深刻分析教材所要表达的内涵，并将之准确地传达给学生。对于信息技术教学来说，其教材内容的变动更大、更新更快，几乎每隔一年或几年都会添加一些新内容。因此，教师要不断更新信息技术知识，掌握最新的信息技术技能，提升教学的有效性。

二、改进教学方法

随着时代的发展，教育和信息技术都发生着巨大变化，《新课程标准》要求教师将课堂还给学生，促进学生全面发展，而信息技术的发展则主要集中在各种新技术的更新上。所以教师不能只注重向学生传授知识。现代教育理念要求学生要学会自主学习，教师除了注重教学之外，还要注意引导学生自主学习，而不是直接向他们灌输知识。

在传统的教学方式中，教师往往是照本宣科地阅读教材，这样的教学方式枯燥乏味，很难收到理想的教学成果。因此，教师要积极改善自身的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升教学有效性。

在信息技术教学中，教师不要只讲授理论知识，而是要让学生更多地上机操作，自己在旁边指导点拨，让学生自主探究，掌握知识，从而提高学习效率。部分学生没有养成良好的学习习惯，比较贪玩，在信息技术操作课上爱玩游戏，教师要多关注这类学生，激发他们的学习主动性和能动性。此外，在学生自主学习过程中，单人学习可能会遇到各种困难，教师可以组织学生开展合作学习，不同小组分别负责问题的某一部分，从而调动学生的学习积极性。

三、把握课堂，留心课后

由于信息技术不是高考学科，以至于学校对信息技术教学不够重视，学生对信息技术学习热情也不高。在这种情况下，教师要多给予学生课堂引导，激发学生的学习兴趣。而一个好的课堂首先要有一个好的开始，教师可以创设有关信息技术的各种有趣问题，激发学生的学习兴趣，通过层层提问，引导学生在潜移默化中掌握信息技术知识，从而提高教学有效性。

随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，大多数学生家中都有电脑，教师可以根据教学内容合理布置课后作业，让学生在家里学习一些基础软件的操作。

四、结语

在信息技术快速发展的今天，掌握信息技术对学生而言至关重要。笔者总结了高中信息技术学科的有效性教学的方法，以期为同仁提供参考。

参考文献：

[1]李冲.浅谈高中信息技术学科的有效性教学[J].学周刊，2016，（5）.

[2]段伟慧.注重教学方式创新 提升信息技术效能——浅谈新课程下高中信息技术学科有效性教学[J].中国校外教育，2011，（13）.

[3]景志新.试论如何提高高中信息技术教学有效性[J].中国教育技术装备，2013，（34）.

（作者单位：江西省九江市德安县第一中学）endprint