曾炳国

摘要：随着新课程改革的不断推进，农村初中语文作文教学仍然存在不少问题，如教师教学观念落后、作文指导方法的偏颇以及学生作文无内容可写等。如何有效提高农村初中语文作文教学实效性呢？本文从引领学生体验自己的生活，积累农村特色的作文写作素材入手，要求教师多为学生提供口头表达、动笔写作的时间和机会，从而激发学生的写作兴趣，调动学生的写作欲望，提高农村初中语文作文教学的质量和学生的写作能力。

关键词：农村初中 语文作文教学

随着新课程改革的不断深入，奋战在初中语文教学一线的农村教师们也对语文作文教学进行了摸索，并探寻出了许多行之有效的方法，促使农村初中生的口头表达能力、动笔写作能力有了很大的提高。但受教育观念、教学条件的影响，农村初中语文作文教学一直是农村初中语文教学的薄弱点，依旧存在问题。结合多年的教学实践经验，笔者对农村初中语文作文教学存在的问题进行了一系列探索。

一、农村初中语文作文教学的困惑

首先，农村教师教学观念更新慢，作文教学水平得不到切实地提高。如今，信息化时代变化非常快，但农村教师信息封闭，在长期的教学过程中，与外界先进的教学思想观念、好的教学方法了解不足，跟不上时代发展的步伐，他们只采用传统的教学思想、教学观念和教学方法，用“一支粉笔一张嘴一本书”完成教学。自然而然，农村初中作文教学只能按固定格式、老套路进行。再加上农村学生基础差，很难写出好作文，这导致教师对作文教学的重视程度越来越低。要开展好农村初中语文作文教学，教师不仅要具备扎实的语文基本功，还要具有与时俱进的新教学理念和教学方法。语文教师的综合素质会直接影响到农村初中语文作文教学水平的提高。

其次，在农村初中语文作文教学中，教师偏重于指导作文形式和技能技巧，忽视了对写作内容的指导。写作教学应贴近学生实际生活，让学生易于动笔、乐于表达，所以教师要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。虽然我国倡导素质教育多年，但很多地区的教育依旧以应试教育为主，以高分为目的。这自然使得初中作文教学围绕分数打转，教师想得更多的是如何让学生的作文得高分，而不重视作文内容，于是让学生反复练习作文的形式与写作技巧，致使学生常常无病呻吟、内容虚假，作文虽美，但无滋无味。

最后，农村初中生面临无内容可写的情况。究其原因，是学生写作内容与生活实际脱节，缺乏写作素材。在农村初中生的作文中存在一种奇怪的现象，学生结合农村生活实际写出的作文，却因教师缺乏农村生活经验而得不到教师的认可，以至于学生只能依照教师的要求写作，空话、假话、瞎话的作文大行其道。

二、有效提高农村初中语文作文教学效果的思考

俗话说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在农村初中语文作文写作教学过程中，教师要引导学生挖掘自身感受，发现自己生活中的“趣点”，通过感受生活、观察生活、体验生活，积累写作内容。这样，学生才愿意动笔，才想动笔，才能动笔，并从中感受到写作的快乐。

1.引领学生体验生活，积累农村特色的作文素材

农村美丽的自然风光，淳朴的民风民俗等，都给农村初中生留下深刻的印象，是农村学生独有的写作内容。在作文教学中，教师只需因时、因地制宜，结合当地的风俗习惯、生活实际展开教学，好好利用这些题材，就能让学生展示自己的风采，闪耀青春的色彩。

如农村一年四季不同的景色，农民在农忙时期、农闲时期不同的生活表现，都是学生可以积累并利用的写作素材。同事，教师要调动学生自身的情感体验，培养学生的观察能力和表达能力，就能促使学生在发现生活的点滴中，加深对农村和家乡的热爱之情。

2.为学生提供口头表达、动笔写作的时间和机会

广大农村语文教师在教学活动中，任务重、时间紧，作文教学总是匆匆带过，教师上堂课，学生回家写篇作文了事，缺乏作文训练的连续性。尤其在初中阶段，学生的学习任务加重，能用于写作的时间更少。因此，教师应让学生从生活中观察、积累，将生活感受转化成文字，提升学生的写作能力。语文教师还要引导学生自主安排写作时间、创造机会写作，更要深入地指导学生写作。此外，教师要充分展示学生写作的成果，让学生体验到写作的价值，感受到写作的酸甜苦辣，从而培养学生写作的信心，使学生迸发出深入写作的意愿。如在学校、班级上品评学生作文，举行演讲比赛、朗诵比赛、读书交流等活动，让学生在活动中找到写作的平台，写作自然不会成为难事。

3.激发学生写作兴趣，调动学生的写作欲望

“兴趣是成功的一半”，教师应让学生从生活入手，品味情感，在群体学习中利用农村特有的资源激发学生的写作兴趣，让学生有内容可写、有话可说。而在写作活动设立激励机制，点评、竞赛、荣誉，可大大提升学生的写作欲望，让学生愿写、想写、乐写。久而久之，学生的写作能力自然能得到极大地提高。

在农村初中语文作文教学中，教师还要让学生学会感悟生活美、自然美、风俗美、人情美，挖掘生活中的小情趣，发现细微的美，如飞鸟走兽、小昆虫、小树叶、小嫩芽等。教师要多鼓励、多点评、多表扬学生，与学生交流讨论，从而有效激发学生的写作兴趣，调动学生的写作欲望，提高作文教学效率和学生的写作能力。

三、结语

总而言之，农村初中语文教师要不断更新教学观念，结合农村特有的教学资源，开阔作文教学视野，探讨新时期语文作文教学模式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

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（作者单位：江西省南丰县桑田镇中学）endprint