熊明新　宋邦民

摘要：新课程改革要求高中地理教学必须注重培养学生的应用意识，要求学生能把所学的知识运用到日常生活中，让学生学到对生活有用的地理知识。因此，在进行地理教学生活化的探索时，教师应注重素材的积累与教学模式的转变，实现地理教学生活化，从而调动学生的学习积极性，加深学生对地理知识的理解。

关键词：高中地理 生活化教学

教育改革注重培养学生的综合素质，考试试题也更加多样化，要求学生对所学知识活学活用。如某省地理高考题中有这样一道题：“微信界面的地球是在几月份拍摄的？”让学生分析微信界面图中大气和风带的方向，来判断具体季节。这就是高中地理生活化教学的体现，有助于学生把地理知识运用到生活中。

一、生活化教学的内涵

1.生活化教学的概念

生活化教学就是要求教师把教学活动置于生活背景中，引导学生从生活现象出发，学习和理解知识，把学习的目的从了解知识转变为生活主体的内在需要，促使学生积极主动地学习地理知识。

2.生活化教学的意义

生活化教学是在新课程改革背景下，教师探索新课程的重要方向，对教学和生活都有着重要意义。从教学方面来看，生活化教学能激发学生的学习兴趣，与生活相关的各种例子都能有效调动学生学习的积极性，促使学生主动学习、掌握地理知识，再运用所学知识去解释生活中的现象。教师将教学内容与学生的生活紧紧相连，对实现地理学科的现实意义具有促进作用；……