王小冬

[摘 要] 随着教学理论的发展，传统的教学逐渐显现出越来越多的不足之处，现代教学理论要求教师要教会学生如何学习，而不是教会学生学习，那么向学生提出合理巧妙的问题是必不可少的环节. 教师精心设计疑问，给学生想象的空间，如果教师的悬念能使学生逐渐踏入思维的殿堂，点燃思维的火苗，甚至可以在教师问题的基础上燃起熊熊大火，能力得到拓展，那么这样的问题才是现在教学中所需要的启发式问题. 为此，笔者通过自己对数学课堂提问的经验总结和实践教学，为大家展示笔者对数学高效课堂的一些探索.

[关键词] 高中数学；巧妙设疑；情境；难点；创造

数学课堂教学关键是要激发学生自主学习、自主探究的意识，让学生积极参与到数学概念、公式、应用等问题的讨论中，从而提高学生在课堂上的学习效率，教师也可以高质量地完成教学目标. 其中课堂巧设疑问是高效课堂达到高目标的有效途径，需要教师仔细研究教学内容，熟悉考试考点，有针对性地向学生提问，这是我们教师在教学中应当要一直努力的方向. 在培养学生数学思维方面，设疑也已经在教学中取得重要位置，因此巧妙的问题对于提高课堂教学效率必不可少.

情境与知识交融，为学生打开兴趣之门

兴趣是学生最好的教师，学生一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和……