成春华

社会在不断地发展，人与人之间的情感在物质化的社会中越来越难以找到维系的支撑点，信任是我们和谐共处的一个基本保障。小学生是品质培养的关键性时期，诚信教育是学生道德品质培养的一项主要的内容，当前的品德与社会教学中，呈现出一种只看重学习成绩而忽视学生精神品质培养的现象，在对学生强化记忆的基础上要求小学生去懂得人生中的一些道理是无法取得实效的，而在品德与社会课堂中对学生进行诚信教育也不能仅仅局限于课本上的知识，教师应该有所拓展，选择的教学素材要贴近学生的实际生活，立足于小学生身心发展的实际去开展教育活动。

一、立足学生实际，呼唤诚信

诚信是一项重要的道德品质，素质教育要求培养具有崇高的道德品质的人才，小学品德与社会教学承载着培养学生道德品质的重任，基于小学生的心理发展实际，也许他们并不懂得诚信是什么，他们会轻易地许诺，而后将自己的诺言抛之脑后，这是由他们的心理特点决定的，但是在课堂中，教师要特别地向学生逐渐地渗透有关诚信的道德标准，要让诚信在小学生的内心开出灿烂之花。

例如在《怎样与人相处》一课的教学过程中，我就向学生渗透了诚信教育，我采取了设置场景的方式来帮助学生去理解诚信的内涵，让学生去进行角色扮演，以小组中的两个成员作为演员，以自主选择有关诚信话题的形式来开展探究活动，其中的一个小组表演得非常到位，设置了一个吵架的场景，“我今天非常高兴，因为我爸爸可以给我买心爱的玩具了。……