祁艳

在小学阶段进行美术鉴赏课教学，是有一定难度的，美术鉴赏课的内容具有很强的知识性、逻辑性，通过美术鉴赏课可以培养学生对美的欣赏能力和创造能力。但是相对比较枯燥，而小学生是一个活泼好动的群体，当教师和他们讲授与他们有着遥远距离的美术知识时，他们就会无法投入到学习中。如果再加上教师的教学手段比较传统机械的话，那么课堂的气氛就会更加的沉闷。因此，要想使美术鉴赏课堂呈现高效性，教师就需要优化教学策略，增强课堂的美术氛围，提升学生对美术鉴赏课的兴趣。

一、改变教学方式，激发学生的学习兴趣

课堂上，教师对于学生来说就好比是一盏指明灯，同时教师的教学技巧也能对课堂起到重要的作用。传统的美术鉴赏课教师一般都是“教师讲，学生听”，这样的教学模式就显得非常单薄和枯燥，也无法促进学生的各项发展，更别说对美术产生兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，在兴趣的引领下，学生会产生自主学习的欲望，兴趣也能使学生产生愉快的情绪，形成愉悦的课堂，那么学生获得知识就会更加全面，教学效果也会更加好。鉴赏课的教学方式有很多，如问答式、情境式，图片式等等，在教学中，我最经常使用的就是以学生为主，教师为辅的教学模式。

例如在教学《我国古代建筑艺术》这一课时，我就将课堂交给学生，由学生去进行收集、讲授，最后教师再进行总结。首先我会提前布置学生分成四人小组进行预习和准备资料，然后在课堂上请准备最充分的学生向大家展示收集的古代建筑的图片，并进行讲解。……