杨邦俊

认识论维度的现代阅读解释学

杨邦俊

认识论是研究人类认识活动的本质及其过程的理论。现代阅读解释学，以我国现代教育分科教学产生以后汉语文学科的阅读理解、解释和说明为主要研究内容，旨在探究阅读的本质及其发生机制，理解的种类及其途径，解释和说明的方法、价值与意义等。

一、现代汉语文的阅读活动

现代汉语文由古代文言文和现代白话文构成，主要包括我国古今语言、文学方面的优秀作品，外国自然、科学和文学方面的优秀译文，具有较为广泛的学科知识和丰富的文化内涵。阅读活动围绕这些作品来进行，其间性存在，贯注着语文知识、中外文化和人的生命实践，形成一套由“认知”“互动”和“反思”构成的阅读机制。

1.阅读、认知与知识接受。阅读始于文本，首先是对知识的认知，以获取知识为首要目的，有三个层面的内容。（1）表层信息。一般指文字、词语、句子和篇章，包括语言使用的习惯和语用中的变化等。这些都是知识性的内容，能够从文本中直接看到，遇到不懂的地方还可以通过他人的讲解或查阅有关文献和工具书解决。汉语文采用象形文字，拥有丰富的词汇，具有强大的造句和修辞功能，形成以象形表意为特征的语言文化。通过汉语文的阅读认知可以得到汉语言文字方面的修养，接受文本传递的信息，学到相关知识，获得语言运用的经验。（2）深层意蕴。一般包括词语、句子的含义，文章的主旨，文本的趣味等，是在特定的语境中生成的。……