☆斯庆和

（重庆七中，重庆400030）

《用智能工具处理信息》教学设计

☆斯庆和

（重庆七中，重庆400030）

《用智能工具处理信息》选自广教版教材《信息技术基础（必修）》的第四章第二节。本文通过对语音输入、光学识别、自然语言处理、双向翻译等学习活动的探究，试图通过部分智能信息处理工具（软件）的使用，让学生体验其基本工作过程，了解其实际应用价值，激发学生探索人工智能知识的热情和愿望。

智能工具；信息；人工智能

一、教材分析

《用智能工具处理信息》选自广教版教材《信息技术基础（必修）》的第四章第二节。通过对语音输入、光学识别、自然语言处理、双向翻译等学习活动的探究，完成以下教学目标。

（1）通过部分智能信息处理工具（软件）的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。

（2）激发学生探索人工智能知识的热情和愿望。

二、学情分析

高中生大多数已有使用常用工具软件以及网络应用的经验，已经初步掌握用计算机进行文字、图形等信息处理的基本方法。且对信息智能处理工具软件（如语音拨号、智能手机手写输入等）的使用，一些学生也已经具有一定的使用经验。通过对本课的学习，可以引导学生在感性经验的基础上，认识信息智能处理工具（软件）的工作过程与基本特征。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）体验智能工具的使用及其实际应用价值。

（2）初步了解智能工具处理信息的基本工作原理和过程。

（3）通过对智能工具处理信息的探究，让学生学会选择，培养其合理利用智能工具的能力。……