☆梁惠敏

（厦门市集美第二小学，福建厦门361021）

基于网络的主题探究学习设计与实践——以《都市海岛鼓浪屿》一课为例

☆梁惠敏

（厦门市集美第二小学，福建厦门361021）

主题探究过程中，网络的利用大部分仅局限于资料的查找和成果的展示，许多良好的网络平台和网络教学资源被搁置和浪费，小学信息技术教学中对主题探究引导的不到位，更使得网络的优势无法在探究活动中得以较好的运用。本文以《都市海岛鼓浪屿》一课为例探讨了如何利用专题网站及网络交流平台引导小学生开展鼓浪屿探究实践活动，并掌握基于网络的主题探究学习的指导方法。

基于网络；主题探究；设计；实践

基于网络的主题探究学习是指在一段时间内，以某一特定主题为主导，以互联网为主阵地的一种综合探究学习活动。在这种学习活动中，学生围绕主题自主选择其中一个或者多个小专题，在教师的指导与帮助下，借助互联网开展深入的探究和学习，进而逐步形成自己对主题的独特认知与理解。在这种探究学习中，网络既是学习的工具，更是一种途径和资源。主题的相关知识、网络技能都成为学生学习的对象。在具体探究活动过程中，学生学习掌握工具，用“工具”搜索、用工具探究知识、形成解决问题的能力，并在不断思考中激发自主创新意识。

一、问题的提出

众所周知，探究性学习的开放性、实践性、综合性是其区别于传统教学的重要特征。其意在改变……