汪剑铭（闽清县池园镇井后小学，福建闽清350807）

关注数学理解激发学习动力

汪剑铭
（闽清县池园镇井后小学，福建闽清350807）

数学理解，是学习数学学科的生命线。小学数学教师要关注数学理解，让学生充分感受数学的神奇、有趣、好玩、实用，从而轻松愉快地学习数学，提高数学素养。

数学理解；问题；情境；实践；思维

数学知识不能靠死记硬背来掌握，“理解”是学习数学知识的关键。学生只有理解了数学知识，才能灵活地运用知识解决问题，有效地训练学生的数学思维，提升学生的数学素养。教师在教学中要根据学科的特点，在引导学生进行“数学理解”方面下功夫，化抽象为具体，透过现象揭示本质，让学生在理解数学的基础上充分感受数学的神奇、有趣、好玩、实用，从而有效地激发学生学习数学的动力，轻松愉快地学习数学。

一、巧设问题，帮助理解

数学是思维的体操。许多抽象的数学知识，如果教师只重视结论而忽视过程，学生就是“记”住了也不会“用”。数学结论必须经过学生探索、思考，在交流、思维的碰撞中悟出，才能被他们所理解运用。数学问题，是引领学生进行数学思考的指挥棒。数学问题的设计，影响着学生思维的深度和广度。因此，教师在设计问题时要关注问题的质量：问题太难，学生不知从何入手；问题过易，学生脱口而出，没有思维含量。小学生有着不同的成长经历和已有的知识基础，设计问题时要“心中有数”，引领学生积极思考，不露痕迹地引向数学本质，为探究新知识抛砖引玉。……