吴福清（永定区湖雷中心小学，福建永定364100）

几何直观教学的有效运用

吴福清
（永定区湖雷中心小学，福建永定364100）

加强几何直观，是几何教学改革的方向。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观还可以帮助学生直观地理解数学，借助“几何直观”让学生学会“聆听”，让学生懂得“灵活”，让学生学得“简捷”，使数学教学精彩纷呈。

几何直观；小学数学教学

在小学数学教学中，借助几何直观教学，不仅能帮助学生理解、分析及发现知识间的联系，而且能使课堂教学活泼起来，激发学生的学习兴趣，诱发对知识的进一步理解与运用。

一、借助“几何直观”，学生学会“联系”

化抽象为形象，化未知为已知等是几何直观的强项，也是教师教学中常常涉及和渗透的。教学中，当学生学习遇到困难时，我们常常会这样提醒：“画个图来看看。”这是让学生把“文字信息”通过画一画转化为“图形信息”，从而以直观形象的方式进行思考与分析，借助已有的知识经验，找到解决问题的思路。这就是学习中的“通”——打通知识之间的联系，找到未知和已知的通道，并把新知识转化成已经学过的知识。这样的“联系”就是一种合力。

以教学人教版五年级下册《分数的加法和减法（三）》为例，“一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？”这是学生在学习“分数的意义”和“分数的加法和减法”后，又一次在计算解决问题中加深对分数的理解和掌握。……