连秋凤（南平师范学校附属小学，福建南平353000）

小学生默读能力评价体系构建探微

连秋凤
（南平师范学校附属小学，福建南平353000）

默读能力是小学生语文阅读核心素养中相当重要的一部分。制定适宜的默读能力评价体系能有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的默读能力，但《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对于默读评价没有具体标准，我们应该根据各学段目标制定具有针对性和实效性的评价标准，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察，以此提高学生阅读素养。

语文阅读核心素养；默读能力；评价体系

默读能力是小学生语文阅读核心素养中相当重要的一部分。制定适宜的默读能力评价体系能有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的默读能力，但《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对于默读评价没有具体标准，仅指出：“评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。”那么，怎样评价才更具有针对性和实效性呢？笔者以为，须从以下几个方面考量。

一、评价应以课标为纲

课程标准是制定评价标准的依据，评价标准的正确把握是构建默读能力评价体系的关键。《义务教育语文课程标准（2011年版）》关于“评价建议”中提到“要根据不同年龄学生的特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适的方式，提高评价的效率”。因此，制定默读能力评价标准首先要了解各学段默读目标。……