刘仁鑫

新课程教育实施以来，许多教师都已经开始在运用学具进行小学数学教学。但是现阶段教学中学具教学仍然存在不足，以下是笔者作为教师分析出来的学具教学中的不足和学具教学起到的作用。

一、学具教学在小学数学教学中的不足

1.自制的学具没有从科学性出发。在现阶段的数学教学中，许多教师已经在利用学具进行教学，但是教学过程中并没有把握它的科学性，只是在课堂中利用手中有限的工具现场制作学具，并没有精心的在课前进行准备，进行测量和计算无法保证得出的结论是否存在误差，更没有注意到学具得出的结论哪怕有一点点误差都会影响到学生的学习，所以自制学具必须从科学的角度出发。

2.自制的学具没有从可行性出发。有些教师在教学中，设计学具是总是担心太简单，给学生讲不明白，一味制作复杂的学具，在制作过程中没有考虑到制作需要花费的时间、金钱和材料等等，这些都需要在课前考虑好能否可行。

二、学具教学对课堂起到的作用

1.有效利用学具教学帮助学生记忆数学概念。小学数学想要在实践中运用得好，必须是在记住数学概念的基础上能够灵活运用。小学生年龄小，对于死记硬背的概念很难牢记，这时教师便可以利用学具来帮助学生把抽象的概念转化为具体的话语。比如在学习《平均分》概念时，教师可以把课前制作好的五颜六色的千纸鹤拿上来，有12只千纸鹤，怎么公平把它分给小学生呢？……