钟玉娟

自从实施九年义务教育开始，初中数学的教育推广到了全部的小学，那么数学学习的基础不一样，学生们智力、年龄和心理年龄等各种因素的存在，导致学生学习初中数学的成绩、能力不一样。而初中数学又是一个抽象难学的学科，所以就出现了初中数学学困生。那么作为教师一定要找到形成学困生的原因和解决方案，以下是个人多年教学的建议，仅供参考。

一、学困生的含义及表现

所谓学困生，并不是天生有缺陷，更不是智力有问题，是成绩暂时落后的学生，平常表现在上课不注意听课，下课不复习，作业更是敷衍。学困生的自律能力差，控制不了自己的行为，喜欢自由、懒惰、不喜欢被学生束缚。学困生产生的根本原因还是学生不知道怎样去学习初中数学这门课程。如果教师能帮助学生解决这个问题，让学生迷途知返，相信他们以后一样会成为优等生。

二、初中数学学困生产生的原因

1.学困生产生的主观因素。初中数学学困生产生的主观因素还是因为学生年龄偏小，没有学习的主动性，没有认真努力地去学习，记忆知识点，以至于长期下来不会的知识越来越多，导致渐渐地被移到学困生的行列。

2.学困生产生的家庭因素。一个学生的学习好坏，不仅和自身相关，和家庭的成长环境也有很大影响。像有的父母从小就不关心学生的学习成绩，那学生会认为父母对他的学习无所谓，自然不会努力去学习，那么学习成绩更是会一落千丈。……