陈优飞

在辽阔的草原上，随处可见“绿毯上的白花”——羊群，羊儿在安静地享受大自然赐予的盛餐。每当夜幕降临，这片土地上的主角便是那个站在羊群中，挥着羊鞭的牧羊人。每个到草原见过牧羊人赶羊的游客，都会为牧羊人的领羊技术赞叹不已：成百上千的羊儿居然能一只不落地回到羊圈！看着牧羊人挥动着手中的羊鞭，看着羊儿本分地回到自己的园地，不禁令人陷入沉思：我们的教学，又何尝不是一次牧羊？

一、发现弱势群体

每天清晨，当我们登上三尺讲台时，面对着你的是几十双求知若渴的眼神，那么，我们如何才能像牧羊人一样，把握住整体，不落一只“羊”呢？平日里，我们总能见到在课堂上，师生交流融洽，气氛十分活跃，看似成功的课堂，又有谁注意到了这样一个现象：任课教师只把注意力放在了思维活跃的学生身上，回答问题、汇报讨论结果，教师只把发言权交给了课堂中表现非常活跃的学生，而那些自信心不足、学习欠佳、表达不流畅的学生，却成了教室里的“摆设”。长此以往，这些学生便成了教育对象中的弱势群体，他们的存在直接影响着我们的教学成绩，影响着学生整体的发展。

新课标强调，教育要面向每一个学生，对学生全面负责。要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，着眼于大多数学生，决不让一个学生掉队。我们既要培养优等生，也要提高中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意积极转化和辅导学困生。……