胡传杰

摘 要：试题纠错一直以来是提升学生成绩的重要途径，对教师的教与学生的学都会起到有的放矢的作用。以历史学科为例，从一线教学实践的视角，围绕试题纠错，表达了一些收获与疑惑，期望能起到抛砖引玉的功效。

关键词：高中历史；试题纠错；错题集；教学实践

孔子曾说过：“学而时习之，不亦说乎？”此处的“说”同“悦”，是高兴、愉快的意思。按照孔夫子的意思，经常复习应该是件很快乐的事情。只是如今的学生，学习负担远超古代。既要减轻学生的负担，又要提升学习的效率，最重要的是提高学生的成绩，路在何方，一线中学教师一直在思索。笔者就高中历史试题纠错的一些问题，粗浅谈谈自己的看法。

一、纠错的流程

不同的学科有着各自的特点，但具体到历史试题的纠错，通常遵循以下五个流程：

1.教师预设错误，检验教学效果

有经验的教师在备课过程中，能够有针对性地进行一些问题设计。在正面讲授之后，常常会出其不意地穿插一些疑问，引导学生开始“步步惊心”的历程。教师布置一系列的“陷阱”，借助图片、演示等形式，通过提问的方式，验证学生学习的效果，及时总结方法与经验，尽最大努力减少学生再次出现错误的可能。

2.强化试题训练，检测学习成果

实践出真知。考查的形式可以多样化，但对中学的大多数学科而言，考试才是检验教学的最佳利器。学生经过单独闭卷考试的洗礼，对自己所学知识掌握的程度就会有基本的了解，同时也能集中暴露出其学习上的漏洞，这为提醒教师、警醒学生提供了很好的依据。……