摘 要：在中学数学课堂上常看到教师不断提问，学生不断回答的场景，教学过程机械。诚然，课堂教学中司空见惯的教学行为是提问，每个教师几乎都会自觉或不自觉地运用。但知晓答案不是课堂提问仅有的目的，通过师生间的相互作用促进思维、引发疑问，培养学生的问题意识才是最重要的。创新的基础和源泉是问题，没有它就不可能有创新。那么，中学数学教学中如何培养学生的问题意识呢？

关键词：数学教学；学生；问题意识

培养学生的问题意识包括课堂教学和课外活动两方面，主渠道是课堂教学。针对学生缺乏问题意识的现状，我认为可从以下几方面改善。

一、让学生敢于提问

培养学生的“问题意识”，首先，教师应有“问题意识”的理念。传统教学模式中，在学习新知识或解决数学问题时，教师总是先精心设计一系列“问题”，再去“启发”学生思考，似乎学生只要圆满回答出这些问题，就是成功运用启发式教学。但学生只是被动跟着教师的思路“走”，对为什么这样“走”，“走”向哪里，学生却很茫然。因为这些问题本该学生思考，教师却替学生问完了！因此，这实质上仍然是传统的“注入式”教学。

中学生思想活跃、求知欲旺盛，这就是问题的种子。然而，这棵种子能否萌芽，学生的“问题意识”能否升华，取决于环境和氛围是否适宜。现实课堂教学中，很多学生存在无疑可问、有疑不敢问或根本没机会问等情况。这是我们的教育造成的，要改变这种现状，首先，教师必须排除功利主义陋习的影响，更新教育教学理念，营造宽松自由的氛围，促使师生关系尊重、平等、民主。……