杨冬梅

摘 要：在高中英语词汇教学中，存在诸多的误区，导致学生成绩普遍低下，结合平时教学中的点滴体会谈一谈高中英语词汇教学中存在的误区及对策。

关键词：英语词汇；教学误区；教学理念

自新课标实施以来，高中英语教师都尝试着更新教学理念，改变教学方法。但是学生的英语成绩仍然普遍低下。我想结合自己平时在教学中的点滴体会谈一谈高中英语词汇教学中存在的误区及解决对策。

一、英语词汇教学中存在的误区

1.英语词汇教学不分重难点，不分层次

英语新课标中对每个单词都有一定的要求，每个单元的单词表中重点单词全是黑体字，两会单词带有三角符号，对于不同的单词有不同的要求，但在实际教学中，有的教师对单词没有进行筛选和分类，全部教给了学生。首先要求学生学会读，然后花大量的时间对单词的词义及词的变化进行拓展，并列举了大量的例子，而学生只是大量地记笔记，一节课在教师不停地讲、学生不停地写中结束了，学生觉得很茫然。最后老师要求学生在规定的时间里要按时记住所有的单词及其意义，这无形中加重了学生学习英语的负担，也给学生带来了巨大的压力。结果是记得快，忘得也快。久而久之，使学生失去了学习英语的兴趣。

2.词汇教学方法单一，无实效性

在英语教学中常规的词汇教学模式是有一节专门的词汇课，都是对单词的用法及释义进行拓宽，并用大量的例句来分析。……