●侯颖王文

近三十年国内教师课堂情绪管理研究的回顾与展望

●侯颖王文

教师课堂情绪管理作为教师教学管理研究及教师心理研究的重要内容之一，近年来引起学者们的广泛关注。本文以1986-2016年间国内有关教师课堂情绪管理研究的文献为基础，对教师课堂情绪管理的研究发展历程、研究对象、研究方法、研究层次进行统计分析，在此基础上进一步对文献中教师课堂情绪管理的理论研究、教师课堂情绪管理现状研究、教师课堂情绪管理的关系研究以及教师课堂情绪管理应用研究等方面进行回顾，并展望该领域的研究方向，为教师课堂情绪管理的深入研究提供借鉴。

教师；课堂情绪管理；回顾；展望

一、引言

有研究显示教师在课堂上所使用的情绪管理策略不仅与教师的专业发展有着密切的联系，还与教师的身心健康有着非同一般的关联。［1］2013年，龚少英等人以华中师范大学214名实习教师为研究对象，探讨实习教师课堂情绪管理与教师效能感之间的关系，研究结果表明：实习期间，教师的积极课堂情绪体验能够对其自我效能感起促进作用，而消极课堂情绪体验则具有阻碍作用。［2］本文通过对教师课堂情绪管理论文进行数据分析，旨在描述与勾勒近年来我国教师课堂情绪管理研究的发展状况及未来研究动向。

二、研究方法

将标题涉及“教师”和“情绪”字样并公开发表的文章拟定为本文研究对象，其中不限文章写作类型、字数和所研究方法。……