●　周　玲　康翠萍

多元文化视域下的教师角色重塑*

●周玲康翠萍

在当今社会文化的快速转型中，多元文化对教师的作用是广泛而深刻的。多元文化集合了三种文化类型特征，延续了教师角色定位在后象征和互象征文化特征的同时，对教师角色在前象征文化特征的被质疑定位状态提出了更高的要求。结合教师教育手册和教师岗位胜任力（KASOs）模型，多元文化视域下的教师主要有四种角色定位：一是基于教师知识需求的教育学者；二是基于教师教育能力需求的教育领导者；三是基于教师技能需求的教育艺术者；四是基于教师其他特征需求的教育人力资源管理者。

教师教育；多元文化；教师角色；KASOs

多元文化是一个国家或者社会的多样性，具体体现在种族、文化、宗教、国籍和价值的多样化上。在当今社会的文化转型中，多元文化对教育的社会阶层、地区、性别、年龄、同龄群体和特殊儿童等等多元文化形式差异都有深远影响。这种差异化的影响延伸至学校学科建设、课程设置、课程内容、教学模式等方面，尤其对学校教育中的教师角色定位的影响更为明显，例如教师角色多样化、教师教育能力的文化适应性、教学方法和技巧多元化等等。

教师角色是指在学校教育中，社会和代表教师身份地位的个体对教师的行为期望，以及教师所表现出来的行为模式的总和。［1］自古以来，教师不仅是文化的产物，也是传承文化和创造文化的使者，教师在解决文化冲突、创建文化和谐、构建和谐社会中发挥着重要的作用。……