●　张雯闻　黄绮妮　万　杏

家庭背景、文化资本与学业成绩：基于上海PISA2009的实证研究

●张雯闻黄绮妮万杏

利用上海PISA2009的数据，实证研究表明不同家庭背景因素对不同类型文化资本的影响不同，说明以物质资本为代表的经济秩序和以身份群体为代表的社会秩序通过文化资本再制社会分层结构的作用不同；同时，不同类型的文化资本对学业成绩的影响也不同，高雅文化资本有助于提升学业成绩反之则不然。本文强调考虑家庭背景、文化资本和学业成绩的关系不能脱离学校的制度场景，正是通过后者与家庭互动才形成不同家庭的养育策略，影响文化资本的学业成绩回报。

家庭背景；文化资本；教育不均等

一、导言

社会再制一直是社会学的核心议题，近年来文化资本在社会再制过程中的作用尤为引人关注［1］。这些研究关注家庭背景、文化资本与学业成绩间的关系，多用文化再生产（cultural reproduction）和文化迁移（culturalmobility）两模型解释三者间的复杂关系［2］［3］［4］［5］。其中，文化再制模型强调文化资本对学业成绩的影响因家庭背景而异，其逐步累积的过程会增加不同阶层子代的教育成就差异；文化流动模型则强调文化资本的回报对最不利群体有利，即习得文化资本对最不利者有利。

这些研究不同程度的解释了文化资本在社会再生产或者社会流动过程中的作用，但仍然有所缺陷，主要有二：首先这些研究忽视了阶层发挥作用的制度场景。阶层并不是在真空中发挥作用，通过文化资本的社会再制离不开其发挥作用的制度场景，学校就是这中间的重要环节［6］，讨论文化资本在社会再生产过程中的作用就不能抛开对学校制度场景的描述；……