●　王涵奕

教师视阈中当代教师形象的主要特征*

●王涵奕

教师形象是公众对教师职业的认识、期待以及价值判断。基于教师形象的三因素理论，可以从师表、师道、师职三个维度透析教师视阈中的教师形象。研究发现，当代教师形象呈现出以下主要特征：教师是和谐群体中的独特个体、教师是学生成长过程中的“指南针”、教师是一份普普通通的职业。

教师形象；教师视阈；当代教师

教师形象是公众，包括教师自身，对教师作为教育者的角色期待和角色认知，以及对教师作为一种职业的职业价值定位的表征，［1］可以分为应然的教师形象和实然的教师形象。目前对教师形象的理论研究主要围绕理想中的教师形象展开，是应然教师形象的研究，比如专家型的教师、反思型的教师、创新型的教师等，对实然教师形象的研究相对较少。基于认识主体的差异，对教师形象的认识可以分为社会公众对教师形象的认识、学生对教师形象的认识以及教师对教师形象的认识等。教师是学校教育的主体，是教学活动的主要参与者，从教师的视角出发来看，教师群体形象有助于人们对于教师这份职业产生更为深入和独特的了解。基于此，我们拟通过开展教师视阈中的教师形象的研究，使人们从全新的角度了解实然的教师形象，从而转变公众对教师形象的固有认知，进而增加对教师教育教学活动的理解与支持。

中国学校研究课题①关注教师形象的相关问题，结合《中国学校研究教师问卷》②中教师形象部分的数据③，以及对11名教师开展的深度访谈所获取到的研究资料，本研究旨在刻画当代教师丰满、立体的形象。……