●许玲燕 杜建国

组织认同视角下高校引进青年教师的成长路径研究

●许玲燕 杜建国

高校引进青年教师是高校未来发展的“新鲜血液”和“主力军”。研究表明，高校引进青年教师对学校的诸多“不适应”与“不认可”是其组织认同感不足引起的，其组织认同感愈低，工作满意度愈低，进而对其成长和发展产生消极的影响。通过理论研究和问卷调查深入分析高校引进青年教师的组织认同感和成长需求，据此提出组织认同视角下的高校引进青年教师三阶段成长建议。

高校引进青年教师；组织认同感；ERG需要理论；成长路径

本科→硕士→博士→留校任教，这是众多高校学子理想的人生路。然而考虑到人才多元化、改善教师队伍的学缘结构、防止“近亲繁殖”，教育部在印发的《全国教育人才发展中长期规划 （2010-2020年）》中鼓励高校大幅减少从本校毕业生中直接聘任新教师。因此，国内多家高校纷纷出台新规，要求注重从校外聘用优秀教学科研人员，尤其是高水平院校或科研院所的博士。于是，近年来各高校为吸引优秀外校人才，在人才待遇、安家落户、科研平台等方面各显神通，使得高校引进的外校博士毕业生占当年新进教师总量比在不断升高。

本文的研究对象高校引进青年教师是指从外校引进的具有硕士以上学位的直接进入高校工作的青年教师。从江苏省某高校2015年新教师参加岗前培训的情况来看，高校引进青年教师已然成为新教师队伍的主力军，超过了50%，且大部分引进青年教师主要是科研、教学或科研教学并重型人才。……