袁　芳

(湖南中医药高等专科学校 公共课部，湖南 株洲 412000)



教育生态学视域下互动式教学实证研究
——以《大学英语》为例

袁芳

(湖南中医药高等专科学校 公共课部，湖南 株洲 412000)

从教育生态学视角对大学英语听说互动式教学进行研究，提出基于生态学的大学英语听说互动式教学模式，并通过实证研究对模式进行了检验，结果表明该模式更有利于建立平等、开放、和谐的课堂心理环境，并有利于提高非英语专业学生的英语听说水平。

教育生态学；大学英语听说；互动式教学；生态位；共生与竞争

2007年7月26日国家教育部公布了《大学英语课程教学要求》，其中设定的大学英语教学目标为“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使之有效地用英语进行交际”。据此，听说能力培养成了大学英语课程教学的重要内容。而要培养学生的英语听说能力，在课堂内为学生提供大量真实的英语交际实践机会是教学成败的关键。基于这一认识，外语教育界开始摒弃以教师为中心的教学模式，转而采用以师生、生生互动的互动式教学模式。从20世纪80年代起, 课堂互动成为国外语言学界研究的热点, 21世纪初开始得到国人的关注。综观国内有关外语互动式教学的研究，主要集中在教学原则的介绍、自创教学模式的应用、个人体会、效果检验等方面。尽管互动式教学研究在国内外已取得不菲的成绩，但仍存在亟待解决的问题：一是其研究视角不够宽广。……