郑美婷

摘 要：基于学科特点以及语言环境的限制，初中英语已成为两极分化最为严重的学科。如何促进学困生的转化，是摆在英语教育工作者面前最为棘手但又必须面对的问题。在对本校英语学困生调查的基础上，本文通过学习态度、评价机制、情感体验、方法经验等几个方面的探讨，希冀与学困生构建合作师生的关系，以帮助其克服心理障碍，激发学习热情，调动积极性，促使他们从“困学”到“善学”的转化。

关键词：城郊中学；初中英语；学困生；转化策略

随着社会的发展，英语在生活中的重要性日益提高，人们对孩子学习英语也越来越重视。由于升学的压力，部分教师和家长片面追求学生的考分，忽略了学生的情感及能力的培养，导致部分学生成为英语学习的学困生（非智力型学困生）。城郊初中教学条件和学习环境相对较差，这种情况尤为突出。如何做好这些英语学困生的转化工作，使所有学生主动地参与到英语学习中来，全面提高教学质量是摆在每位英语教师面前的一个严峻课题。这就需要我们认真分析，找出原因，调整策略，改进教学方法，使每个学生都能全面健康地发展。

一、问题的提出

本校是一所城郊普通初级中学，学生的英语基础差，底子薄，尖子生少，学困生比例很高。英语学习的两极分化现象从小学阶段就开始出现，随着年级的提高，教学内容的深入，学困生的比例呈递增趋势。有些学生在小学毕业时甚至连26个英文字母都认不全。……