柳玲

摘 要：听说读写四个方面的技能在语言学习中相辅相成，相得益彰，听力更是英语教学的一项重要环节。如何通过有效的教学方法提高听力教学是当前急需解决的问题。本文从以下方面对高中英语听力教学现状进行分析，并提出对策。

关键词：高中英语；听力教学；改进策略

一、我国高中英语听力教学现状

1.自身实力不够硬

我国由于幅员辽阔，东、中、西部经济和教育发展差距较大，这就客观上导致教师水平有很大差距。有的学校教师配备不足，甚至由其他课的老师改教英语。教师本身对英语发音掌握不好，听力也不够好，所以谈不上怎样用科学有效的方法去教听力。

2.关注程度不够

即使很多学校有很好的英语教师，他们的自身实力也够硬，但是往往不太关注听力教学。他们普遍认为，听力是磨耳朵的事，只要学生多听就行了。因此，常常是年级出面在适当的时间安排学生统一听广播录音、做练习、对答案了事，根本没有任何讲解，有时在放听力录音时，无人在场看管监督学生，学生是否在听录音根本无从知晓。而且很多人固执地认为，讲语法、做完形、阅读、记单词、写作文才是英语老师该干的事。

3.教法不当，形式单一

在某些学校中，即使有老师上课进行听力能力训练教学，也往往是提个录音机，放在讲桌上，播放录音，核对答案，再次播放，如此而已。教师几乎不做任何讲解，更谈不上采用什么教学策略。表面上看，这样做效率很高，“听”英语的主题突出，但作为教学主体的学生始终处于被动的状态，只有接收没有反馈和交流。……