张 莹



专业英语协同翻译教学活动社会网络分析

张 莹

（曲阜师范大学实验室与设备管理处，山东日照 276826）

技术支持下的协作学习成为提升专业英语翻译教学质量的重要途径之一，引起了国内外研究者的广泛关注。文章选取山东省某高校教育技术专业的48名本科生为实验对象，开展了为期4周的专业英语在线协同翻译教学活动，并应用内容分析法和社会网络分析法对活动中的交互数据进行了分析。研究发现，协同翻译活动中学生的讨论主题主要集中在“信”层次；各小组交互形成互惠性社会网络且各小组之间无明显差异，表明各小组均能积极参与到协同翻译活动中。

专业英语；协同翻译；知识建构；内容分析；社会网络分析

引言

随着全球一体化的发展，我国与世界各国的交往越来越频繁，急需大批高素质的专业英语人才。专业英语是高校开设的一门专业课程，是基础英语的延伸[1]。专业英语教学旨在培养能直接查阅相关专业或领域信息、具有国际视野及过硬专业技能的复合型人才[2]。但是，专业英语翻译课堂教学仍拘泥于传统的以教师为中心的教学模式，知识由教师单向传递给学生，师生之间的互动有限，学生之间也缺乏必要的合作和交流[3]，导致大学生对专业翻译的学习积极性不高，缺乏信心，教学效果令人担忧。

为了更好地培养专业英语人才，研究者们从不同角度结合不同专业的教学需求，对专业英语的教学模式、教学策略等多个方面的改革思路进行了探讨。……