黄 璐 章苏静



学习科学视域下的案例推理学习设计研究*

黄 璐1章苏静2

（1．浙江树人大学信息科技学院，浙江杭州 310015；2．杭州师范大学教育学院，浙江杭州 310036）

学习科学视域下的案例推理机制为案例教学带来了新的行动方向，其核心思想是“类似的问题有类似的解决方案”。文章通过梳理五种案例推理认知模型后，建构了案例推理学习模型，研发了基于案例推理的学习模型以及供学习者自主学习的游戏化学习平台。学习结果分析表明，基于案例推理的学习模型是以学习者为中心，关注学习过程，可以促进学习者主动推理反思，实现知识迁移，探索复杂多变的现实问题的解决方法。

案例推理；学习科学；学习过程；案例教学

引言

案例作为一种隐性知识体现了人们的实践经验，被广泛地应用于教学中，让学习者沉浸在真实、有意义的学习体验中，达到以“例”明“理”的目的。案例如同一个个被存储在大脑中的故事，不断地被检索和利用，从这个角度来说，案例教学不仅是一种教学方法，更是一种对人类思维习惯的组织和陈述。在教学中，教师一般会按照知识表述的逻辑去讲解案例，而不是依照学生发现问题的思维把知识打散，更难以用一个个真实有趣的案例任务将这些知识进行重组。同时，现实问题一般都比较复杂、多变、界定含糊，如果通过一般的案例教学来解决复杂问题时显然势单力薄。因此，探索符合学习者逻辑思维和解决复杂问题的方法显得很有必要。……