罗蓉

摘要：作为班主任，我始终坚持运用智慧爱心、尊重、理解和塑造每一个学生，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，以自己的心灵影响学生的心灵，努力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。

关键词：年轻班主任；快乐

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0007-02

2011年9月至2016年6月，我担任5年制幼教大专班的班主任，咱班每个学期都获得了学校"优秀班级"的荣誉称号。5年中，我和所有的班主任一样，每天都是从晨光微露到星光闪烁，步履匆匆地忙碌着，时时刻刻感受着学生给予我的快乐和充实。我用教师真诚和智慧的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的爱心，赢得了学生和家长的理解与支持。多年的班主任工作让我感受颇深，其中最重要的一点是：年轻教师当班主任，最容易与青少年学生打成一片，融为一体，心息相通，兴趣爱好味相似，和他们朝夕相处，也就能够收获比年长班主任更多的快乐和幸福，更容易实现师生共同进步，一起提高的教学目标。

1.狠抓班级建设，让每一位学生融入集体

如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的原动力，因此，树立良好的班风在班主任工作中极为重要。

1.1制定班规与班级工作学习目标。俗话说："没有规矩，不成方圆。"第一次主题班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点查找自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容、仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了"为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体"的班级共同目标，提出了"咱班是我家，争先创优靠大家"的班级争先创优的口号。

1.2培训班干团队并委以重任。学生入校一个月之内，我让全班同学推选有威信、认真负责的班干部，组成一个极具凝聚力和战斗力的团队，班委会成员分工明确，且又相互配合。第一次召开班委会时，制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求。要求每个班干部在全班同学面前做出承诺，并定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。

1.3让学生制定自我发展目标。我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事，就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。此外，我还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周召开一次班委会，让学生自我评价一次，让学生在自我教育和自我评价中融入集体。

2.积极参与班校各项活动，使每一个学生全面发展

每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。5年来，学校开展了许多丰富多彩的文体活动，我班的学生获得过学校体操比赛第一名，排球比赛二等奖，合唱比赛一等奖，校儿童剧比赛一等奖，等等。就这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把集体的荣辱与自己的成长、进步联系在一起，增强了集体荣誉感，也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、享受着、成长着。

3.营造班级奋进氛围，使每一个学生积极进取

温暖的集体温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班集体这块土壤。作为班主任，就要营造一个有爱的温暖，有浓郁集体氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品格得到提升。

每接手新班班主任工作，开学第一天走进教室，我都会告诉全体同学："咱班是我家，争创先进靠大家。"我首先把自己当作家里的一员，见到班里地上的废纸屑，我立即捡起来，拖把倒了，我马上扶好。和同学们一起练琴，练声，她们在舞蹈室挥汗如雨时，我在旁边加油鼓劲。不论是卫生、做操、纪律，还是主动完成学校工作等任何方面的任务，扣操行分1分，我都要认真查找原因；加1分我会立即表扬。我用行动感染、教育学生，用教师以身作则、率先垂范的人格魅力给予他们潜移默化的影响，让他们感受到班集体是一个"家"。渐渐地大家也都爱上了这个"家"，学习、卫生、义务劳动，样样一呼百应，班级逐渐形成了爱"家"的班风。

让每一面墙壁会说话，转变学生旧有的行为习惯，最重要的是提升每一个同学基本素养，内化学生的精神品格。为了时刻警醒同学们规范自身行为，我充分利用班级教室四面的墙壁，贴上班级奋斗口号、班级管理目标以及老师寄语，名人名言警句，让每一面墙壁都会"说话"。在墙上，我贴上了"敬、静、竞、净"四个大字，还在前面贴上了"今天，你努力了吗？"等富有激励性的标语口号。为学生打下良好精神素养的底子，奠定良好行为习惯的基础。

精心设计主题教育活动。一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务，一味用制度去压服学生，效果肯定很差，甚至适得其反。我将很大一部分精力花在引导学生上，利用班会时间精心设计主题活动。通过这些主题教育活动，来激发学生们的学习动力，收到了良好的效果。

4.运用智慧爱心关爱学生，让每一个学生健康成长

青春期是一生中最易产生心理疾病与偏激情绪的时期。学生有了些许进步，我都会及时肯定并予以表扬，以便充分发挥榜样的作用。班上学生一旦犯了错误，或出了什么差错，我绝不会急于批评，大多会作"冷处理"。原因很简单，俗话说，冰冻三尺非一日之寒，学生犯错绝非一时半会儿所致，一定有一个相当长的过程和种种或许可以原谅的客观因素，那么，我们也要让学生有一个认识、改进错误的过程。而且，我从不公开、当众批评任何一个犯错的学生，以便最大限度保护学生的人格尊严，或个人隐私，以利学生暗下决心，痛改前非。即算是偶尔犯错，就更加没有急于暴风疾雨般批评的必要，因为学生一旦得知自己错了，便能幡然醒悟，并迅速改正。我以为，表扬要及时，批评莫性急的工作方法，正是班主任智慧爱心的体现。

连续5 年来，我几乎每天都是从早到晚一直呵护关注学生的成长，不知多少次累得嗓子哑了却仍然站立讲台上；不知道自己多少次走在空荡荡的回家的路上已是夜深人静。回想起来，班主任工作虽说确实辛苦，我却收获满满，它能让我永远沉醉在幸福和快乐之中。想来，这也许是一名教师对党的教育事业忠诚之故吧！在今后的教育教学工作中，我会加倍努力，不断学习，不断进取，力争将教育教学工作做得更好。