李琴

摘 要：爱玩是孩子的天性，小学英语教师要抓住孩子的这一天性进行教学，寓教于乐往往可以事半功倍，最常见的方式就是游戏化教学，这一教学方式已经得到了普遍应用，受到广泛关注。

关键词：小学英语；游戏化教学；反思

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0052-01

小学英语游戏化教学不再是新鲜的教学策略，其目的是让小学生对英语学习感兴趣，在轻松快乐中学好英语。对于这种教学方法，有赞成的，也有反对的。文章正是针对这些争论反思构建小学英语游戏化教学。

一、创设游戏情景

小学生一般都喜欢玩游戏，这是孩子的基本特点。教师在进行游戏化教学过程中，首先需要做的是让自身动起来，创设游戏场景，有了游戏场景，学生才容易融入。比如，在小学五年级下册Unit 7 《Chinese festivals》中，中国节日有很多，不管是春节、元宵节、清明节还是端午节都有鲜明的中国特色，就拿春节来说，教师可以这样创设游戏场景：在课堂上摆放中国结、对联、窗花、大红灯笼等跟中国春节有关的物品，还放一些跟春节有关的歌曲，歌曲里面夹杂有鞭炮声、嬉笑声、打闹声，呈现出一派红红火火、热热闹闹的春节情景，在这样的场景下，学生的兴趣和积极性也就可以最大程度地被调动起来，从而踊跃参与到游戏中来，在游戏中学习用英语表达中国节日，这样可以更好地学习文章内容，记忆还会很深刻，学习效果也更加明显。由此看来，小学英语游戏化教学还是值得推崇的。……