余小芹

摘 要：在全新的课程体系下，小学英语教师在开展教学活动过程中，为了充分调动学生自主探究能力，使得其学习英语的信心得到提升，必须将“环扣式”教学模式应用在以读促写课堂教学中。基于此，本文针对“环扣式”教学模式进行了分析，并将其应用在小学英语以读促写课堂教学中，为优化课堂教学提供参考。

关键词：小学英语；“环扣式”；以读促写；探究思考

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0043-01

在小学英语教学时，教师应当在《义务教育英语课程标准》的指导下，培养学生的听、说、读、写能力，尤其通过加大写作教学力度，让学生在写作过程中合理运用词汇和语法。然而，在传统的教学模式下学生写作水平未能有明显提升，通过发挥以读促写作用，并加大“环扣式”教学模式的运用，为小学英语教学质量提升创造有利条件。

一、“环扣式”教学模式的内涵

对于“环扣式”教学模式而言，是在国外“三段论”阅读教学模式的基础上，结合支架式教学法，对教学模式加以创新和完善。有关学者认为，在知识的学习和内化期间，需要的是将知识予以转化的过程，不是一味传授知识，通过充分发挥视觉的作用，让学生在设定的框架中学习知识。因此，“环扣式”教学模式是将支架作为核心内容，在文本阅读过程中，将教学内容、语言知识的讲授和写作等技巧有机整合在一起，从而使教学活动得到环环相扣的效果，因而，有利于学生对教学内容举一反三，为教学质量的提升发挥重要作用。……