廉万朝　　　　　崔　莉

(陕西省三原县北城中学，210008)　(陕西省三原县南郊中学，210008)



“问题导学”让课堂更生动
——“利用函数性质判定方程解的存在”教学设计

廉万朝崔莉

(陕西省三原县北城中学，210008)(陕西省三原县南郊中学，210008)

“问题导学”是指教师在课堂教学中以问题为载体,通过问题的引导,学生在分析、解决一个个问题的过程中,积极地去思考、交流、探索、分享彼此的成果. 在问题的导引下,以学生熟知的背景、知识为依托,通过设计层层递进的问题(链),在学生不知不觉中,达到对新知识的发现,对数学思想方法的掌握. 在这个过程中,学生思维得到训练,思考问题的积极性、主动性得到提高,因此,“问题导学”有利于提高学生的认识问题、分析问题以及解决问题的能力. “问题是数学的心脏”,问题设计的好坏将直接影响着课堂的气氛,影响着学生的思维,影响着学生对新知识的理解和掌握,最终影响到学生的数学能力(认识问题、分析问题、解决问题的能力).

数学教学是数学活动的教学,是学生在各种数学活动中生成、拓展、提升与交流数学活动经验的过程,同时也是获得数学基础知识、基本基本能与基本思想的过程. “问题导学”就是在问题引导下,学生在解决一个个问题的过程中,得到数学的体验,获得数学的知识和技能,让学生活动贯穿于课堂的始终.

本文以高中数学北师大版必修1中的“利用函数性质判定方程解的存在”为例,谈谈“问题导学”下的课堂教学实践……